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jueves, 9 de junio de 2011
miércoles, 8 de junio de 2011
El significado del juego
EL JUEGO
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.
el diccionario de la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde.
Gutton, P (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
Cagigal, J.M (1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
estrategias didácticas al conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica.
Sistema de acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes,
organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el
aprendizaje de los estudiantes.
estrategia didactica es:
las actividades diseñadas para registrar los logros y dificultades en los niños
las actividades diseñadas para registrar los logros y dificultades en los niños
estrategias de evaluacion ::: es lo que vas a hacer
recursos didacticos::: es con que lo vas a hacer
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,conocimiento, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observacion.
El aprendizaje es: Adquisición de los conocimientos necesarios para ejercer una función, en especial un arte o un oficio.
Aprendizaje es un cambio más o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la práctica. La conducta aprendida difiere de la conducta instintiva por que el instinto es una pauta fija de acción de carácter innato, no es algo aprendido
MI CONCEPTO DE:
APRENDIZAJE: Es la dquisicion de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, las cuales se adquirieron en la enseñanza o la experiencia.
Una caracteristica principal es la imitacion de u proceso observativo, gracias al aprendizaje el alumno es capaz de alcanzar una independencia de su contexto y modificarlo de acuerdo a las dificultades que se le presentan.
JUEGO:
Es una actividad recreativa donde la persona que lo realiza se divierte y se desenvuelve en un contexto que le es agradable.
Actividad Individual
Realice la lectura del texto de Mayles, Resolución de problemas a través deljuego y responda las siguientes preguntas
:¤ ¿Cuál es el papel del entorno inmediato en el planteamiento y la resoluciónde problemas?
El entorno es un elemento primordial ya que a través de esté es como el profesor podrá planear las actividades a realizar, ya que si no se sabe, podría provocar dificultad para realizar la actividad.
¤ Identifique algunas actividades cotidianas propias de la comunidad que involucren matemáticas y que puedan transformarse en problemas durante el desarrollo de situaciones para la enseñanza de las matemáticas.
- La medida del terreno en donde cosechan sus padres.
- Forma geométrica de las casas, escuela o algún establecimiento de ahí
- O alguna otra actividad que realizan en la recolección de su cosecha.
¤ ¿Qué papel desempeña el juego como propiciador de situacionesproblemáticas para inducir la adquisición de conceptos y para el desarrollo deactividades de aprendizaje?
Los niños siempre han sido competitivos, simplemente que el juego es una medida de motivación provocando que al mismo tiempo de que aprenden se diviertan, sin la necesidad de sentirse presionados de una calificación.
¤ Enliste problemas que le podrían ser de utilidad en el aula.
NOMBRE DEL JUEGO ROMPECABEZAS EL CUADRADO DE ARQUÍMEDES
Tipo Rompecabezas
Material Necesario Papel, goma, tijeras
Juego individual
Objetivos Practicar cálculo de áreas y perímetros.
El rompecabezas consiste en la disección de un cuadrado en 14 piezas poligonales:
11 triángulos, 2 cuadriláteros y un pentágono, como el que se muestra a
continuación:
¿Como utilizar este rompecabezas en clase?
1. Una de las primeras formas de enfrentarse al puzzle es intentar reconstruir el
cuadrado a partir de las piezas diseccionadas.
2. Como se puede apreciar, entre las piezas hay triángulos acutángulos,
rectángulos y obtusángulos, por lo que es muy interesante estudiar los
ángulos de cada una de las piezas.
3. Se pueden construir triángulos, cuadrados, rombos, rectángulos, romboides,
trapecios, trapezoides, pentágonos, hexágonos, con las piezas
diseccionadas.
5. Se pueden construir figuras no propiamente geométricas simulando a
personas, animales y objetos.
¤ Describa cómo induciría a los niños a resolver y plantear problemas,
Versando sobre un tema que les interese pero que no se aleje del objetivo del tema a tratar, ay que es fundamental guiarse de todo aquello que saben los niños a través de sus experiencias.
¤ Describa cuál sería su papel en esta actividad
Sería el de “observadora” pero sin olvidar que también puedo contribuir en alguna duda o inquietud del niño, también si se da la situación participar en la actividad ya que así los niños se siento con más confianza al ver que el docente entra en el aprendizaje, porque no solo aprenden ellos sino también nosotros como docentes.
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